Como apoiar uma jovem que está pensando em abandonar os estudos

Quando uma jovem manifesta o desejo de abandonar os estudos, é essencial abordar a situação com empatia, escuta ativa e rigor clínico. Esse comportamento pode ser um sinal de alerta para transtornos psiquiátricos subjacentes — como depressão maior, ansiedade generalizada, transtorno de estresse pós-traumático ou transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) — ou refletir dificuldades ambientais significativas, como assédio escolar, sobrecarga acadêmica crônica, conflitos familiares ou insegurança socioeconômica.

O primeiro passo não é convencer, mas compreender: qual é a narrativa que ela constrói sobre a escola? Que emoções predominam — cansaço extremo, desesperança, vergonha, pânico ou sensação de inadequação? É fundamental investigar sintomas associados, como alterações no sono, apetite, concentração, energia ou humor, bem como ideação suicida ou autodestrutiva. Avaliações padronizadas, como a Escala de Depressão de Beck (BDI-II) ou o Inventário de Ansiedade Estado-Traço (STAI), podem auxiliar na quantificação objetiva desses quadros.

A intervenção deve ser multidimensional. Do ponto de vista clínico, a avaliação por psiquiatra ou psicólogo especializado em saúde mental infantojuvenil é indispensável para diagnóstico diferencial e planejamento terapêutico — que pode incluir psicoterapia cognitivo-comportamental (TCC), suporte psicopedagógico ou, quando indicado, tratamento farmacológico. Paralelamente, é crucial envolver a equipe escolar (orientadores, coordenadores pedagógicos) para repensar estratégias de acolhimento, flexibilização curricular temporária ou mediação de conflitos. A família deve ser orientada com clareza sobre o caráter não voluntário nem “caprichoso” dessa decisão — trata-se, muitas vezes, de uma tentativa de autorregulação diante de sofrimento psíquico intenso.

Importa lembrar: o objetivo não é simplesmente manter a aluna matriculada, mas garantir sua integridade psicológica, desenvolvimento saudável e acesso a um projeto educacional sustentável. A retomada dos estudos, quando possível, deve ocorrer em ritmo progressivo, com acompanhamento contínuo e metas realistas — sempre priorizando a saúde mental como condição sine qua non para qualquer aprendizagem significativa.