O que fazer quando uma criança do primeiro ano tem dificuldade para se concentrar?

É comum que crianças de seis a sete anos, recém-ingressas no primeiro ano do ensino fundamental, apresentem dificuldades para manter a atenção por períodos prolongados. Esse comportamento, embora frequentemente interpretado como problema de concentração, muitas vezes reflete o estágio natural de maturação do sistema nervoso central — especialmente das regiões pré-frontais responsáveis pelo controle inibitório, planejamento e autorregulação.

O tempo médio de atenção sustentada em crianças dessa faixa etária varia entre 15 e 20 minutos, podendo ser ainda menor em atividades que não despertam interesse ou que exigem esforço cognitivo contínuo. Fatores como sono inadequado, alimentação irregular, excesso de estímulos digitais (telas) e ambientes com sobrecarga sensorial contribuem significativamente para a aparente “desatenção”.

Antes de considerar diagnósticos como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), é essencial realizar uma avaliação multidimensional: anamnese detalhada com os cuidadores, observação comportamental em diferentes contextos (escola, lar, recreação), exame físico neurológico básico e, quando indicado, avaliação psicopedagógica. Critérios diagnósticos rigorosos exigem que os sintomas estejam presentes em ao menos dois ambientes, causem prejuízo funcional significativo e persistam por mais de seis meses.

Estratégias baseadas em evidências incluem rotinas previsíveis com transições claras, divisão de tarefas em etapas curtas com pausas ativas, uso de reforço positivo sistemático e adaptações ambientais — como redução de distrações visuais e auditivas na sala de aula. A participação ativa da família e da equipe escolar, aliada à promoção de sono de qualidade e atividade física diária, constitui o pilar do manejo não farmacológico nessa fase do desenvolvimento.